English Listening as Threshold of College Admission?--"大學英聽門檻 維持各校自決"--from UDN

http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=547729&kdid=AR10&r=2

大學英聽門檻 維持各校自決

【聯合報╱記者林秀姿／台北報導】2014/11/27

高中英聽測驗成為大學入學採計門檻，家長團體砲轟不顧城鄉差距。但大學招聯會昨天仍決議，104學年大學入學簡章已出爐，採計高中英聽的科系不宜改變；105學年採不採計英聽，則由各大學系組自行決定。

招聯會執行秘書莊榮輝說，多數委員認為教育部推動英聽雖是為了國家競爭力，但各校設備、師資、教材都不同，讓大學把英聽成績當作門檻太過急促。教育部若要亡羊補牢，應讓全國先把師資、設備都準備好，教學方式也要改善。

My comments: As I mentioned in a previous entry, the teacher is the key. English teachers who put a high premium on listening will try their best to help students improve their listening ability. With only a  cassette or CD player, they can bring into the classroom authentic English for students to listen to. They use in class as much English as possible.

大學入學管道包括指考分發、繁星推薦與個人申請，104學年都將首度採計英聽作為入學門檻，但第一次英聽成績日前出爐，A級好成績的學生幾乎集中在都會區，偏鄉離島的學生多考C級，嚴重城鄉落差引發外界質疑。

大學招聯會昨決議105年英文聽力測驗維持「各校自決」，但要求教部必須讓偏鄉離島等各區英聽設備「百分之百準備好」。

莊榮輝也強調，尊重學校的選才考量，比如部分餐飲科系採計英聽成績，是希望挑到具國際溝通能力的學生，但也提醒各系組，假如把門檻訂太高，可能收不到學生而自己吃虧，最好審慎評估。

My comments: The purpose counts.