The following are three articles from the UDN. The first two are news reports written from three professors' perspective, while the third article, by a lawyer, is written from a learner's point of view. All of them put emphasis on learners' motivation.
I copied and pasted the articles on my blog in case one day they are removed from the UDN website. Besides, I can underline the parts that I think are important.
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=179118
學測作文一堆鴨蛋 英文教學要活用
【聯合報╱記者陳智華/台北報導】 2009/02/21
世新大學英語系客座教授李振清指出,學測英文作文2萬多人零分,情況「非常嚴重」,為考試而教的方式值得檢討;台師大英語系教授張武昌感嘆,愈早學英文,雙峰及程度落差的情況卻愈嚴重。
李振清表示,語文要好需要大量閱讀,但台灣從國中到高中英文教學仍偏重補習式,為了考試反覆練習考題,或是著重教文法、字彙,不知要活用。
李振清說,老師教英文如果只要學生死背文法和單字,學生學習動機會愈來愈差,不少人國中就放棄。
他也質疑英語師資,他認為國、高中都會區師資還不錯,其他地區英文老師的能力就不見得是如此,老師應該再充電。
李振清認為,如果學生學了這麼多年,英文作文還是考零分,凸顯教學有問題,多年來都是如此,教育部應該想辦法解決。
張武昌表示,考試領導教學是事實,國中基測英文只考選擇題,沒有考作文,學生缺乏練習作文,老師如果想教,學生也不一定領情,但高中上了2年半就要學好寫作文,真的是「強人所難」,對高中老師來說,也是很大的挑戰。
張武昌說,英文雙峰現象非常明顯,跟資訊一樣有落差,家境好的學生,從小就可上雙語幼稚園,經濟較差的學生沒有這樣的條件,因此,學生愈早學英文,反而落差愈大,有的孩子被迫小一就放棄英文,或是國中基礎不好,到高中就要放棄。
張武昌表示,這次作文題目,對程度好的考生來說,不是很難,對程度不好的考生,可能一看就傻眼,乾脆放棄。
他表示,教育部目前也投入資源,鼓勵孩子不要放棄英文,「要救幾個算幾個。」
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=179119
學測召集人:大家都要反省
【聯合報╱記者陳智華/台北報導】 2009/02/21
今年學測英文作文2萬多人抱鴨蛋,學測英文考科非選擇題閱卷召集人政大英文系教授殷允美表示,看到這樣的結果:「難過。」有這麼多考生放棄,「大家都要反省。」
她表示,英文作文照片內容為「斷垣殘壁中有個人撿拾物品」,學生可定位為地震過後、戰亂轟炸過後、甚或地方沒落後的破落景象,前因後果有道理即可,希望給學生更大的發揮空間,但要描述、談論並解決問題,評量層面相當廣,也十分具有挑戰性。
殷允美說,每份答案卷都經過兩位委員分別評分,最後以2人的平均分數計算,作文題如果第一閱與第二閱委員分數差距大於5分,則由第3位主閱評分,評分很謹慎。
殷允美說,作文只要寫一點,能扯上關係,沒有太大錯誤,一定會有分數,考生如果拿到零分,交白卷的機率很大,有可能是來不及寫,也可能是考生放棄不寫,或有考生亂抄題,寫一點但連一句都錯。
她表示,應該鼓勵學生,「不要隨便放棄。」
殷允美表示,學英文是為了讓自己可以用,不要當成學科或學問來學習,壓力不要太大,應找出學習的樂趣,「快樂一點」,希望學生能用這種心態來學英文,老師也可以抱持這種態度教學生。
http://www.udn.com/2009/2/23/NEWS/OPINION/X1/4750856.shtml
教育透視》從小被「放生」 考試猜英文
【聯合報╱張祝萍/律師(台北市)】 2009.02.23 04:28 am
學測有兩萬多人英文作文掛零,引起諸多學者憂心,認為教學資源不均,節數不足是主因。
讓我想起自己,國中時才開始有英文課,國一的老師問沒學過KK音標的請舉手,全班只有我和另一位智能不足的同學舉手,其他補過升國中前暑修班的人都會了,所以老師說,避免浪費時間,請不會的人自學。從那年開始,我就開始過著猜英文應付考試的日子。
有一次,我和同學約在西門町來來百貨前見面,一個外國人問我們:Where is Lai Lai我和同學嚇得慌張而逃,回家才想起我們不就正在那裡。我對英文毫無興趣,直到國二遇到一位金老師(她後來還得了師鐸獎),英文考試有了進步。雖然不能開口,但是可以死背。
到了北一女,人才濟濟的情況下,碰到的老師們只想和程度夠的學生研習莎士比亞,我又再度被放生,家裡沒錢也無法到外面補習。這證明了不是明星學校的老師比較會教,也有許多學生像我一樣的痛苦。
上大學後,我打電話向金老師請教如何把我的破英文補救起來。不是為了考試,而是為了自己。老師告訴我去參加學校裡的英研社,在家收聽空中英語教室,漸漸的我不再害怕,雖然說寫不好,但是聽力有進步。我把打工賺的錢投資在暑假上英文會話班。
後來我到美國留學,考上紐約律師後執業,才知道外國人根本沒學過KK音標,而我的發音是多麼不正確,我可以考試卻無法和人溝通,總不能都用筆談。最後我花了大把銀兩請了語言專家,學了五年,糾正我的發音。她告訴我,其實只要把基本發音學好,對英文產生興趣,其他都可以慢慢來,如果只在乎一時的成績,對真正語言的學習,是沒有幫助的。
因此學測分數不代表什麼,只要不放棄自己,重新拾起對英文的興趣,英文一定可以學好。
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