The government is planning to set up English villages, making use of schools' spare classrooms. The author of the following article in today's UDN, suggested setting up immersive English-only villages. I agree. When one is put in the sea of English, he/she will certainly get wet.
http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/4861865.shtml
英語村 別只體驗 要浸潤
聯合報╱林棟樑/國小校長、北縣英速魔法學院所在地校長(北縣石門)】
2009.04.22 05:57 am
欣聞教育部將在各縣市活化空餘教室,規劃設置「英語村」,期能透過情境的營造,有效提高學童學習英語的興趣,並進一步提升國人英語能力。教育部的積極作為,值得肯定。
國內英語教育長期以來皆偏重文法與字彙的背誦,對於孩子興趣的啟發以及聽、說能力的強化,往往付諸闕如。以筆者參與北縣英速魔法學院規劃設置的經驗,深感「浸潤式全英語學習體驗」的作法,方能讓孩子沉浸在「英文海」中,真正感受語言學習的樂趣與重要。
「浸潤式」的英語村,能讓孩子在實際生活中真正體驗語言學習的重要,並因生活其中,在必須開口說的情境下,大膽說英語。
語言學習首重興趣,透過活動安排與設計,並融入一般生活中,不論吃飯、睡覺、運動或上課,都浸潤於全語言的體驗中,孩子的學習是有趣的,學習興趣自然大幅提升。
而情境模擬的「體驗式」英語村,學習時間短,孩子僅是更換環境學習英語,並無法有效將語言融入生活。以最早設立英語村的韓國來看,早期設置的坡州英語村,雖然吸引很多學生參觀,但參訪過的學生卻很少重返,主要原因可能就是在短短一天的時間中,孩子的語言學習並無法有效提升。
根據國立台北教育大學陳錦芬教授在「英語村設置之教學效能與成本效益評估之研究」中指出,越早接受浸潤式的雙語課程越好,完全浸潤比部分浸潤好。顯見英語村的設置應以浸潤式為最佳考量。
英語村的建立目的在提供全英語的學習情境,提升學生的英語能力、激發學習興趣與信心、並減省家長花在課後補習及海外遊學上的經費,最重要的是,不論孩子家境如何,都能公平的接受最好的教育模式。在目前政府財政赤字不斷擴大的情勢下,有意為英語教學尋找更具效率的學習環境時,必須認真考慮投資後的成本效益,讓所有教育經費的支出,都能對台灣未來打造更優勢的競爭力。
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