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大學學測／英文 實用創新 引導學習
今年學測英文試題所涵蓋的整體內涵，本著英文基本能力評量的原則，周全地考慮到生活化、實用性與啟發性，同時也考慮到城鄉差距的因素，進而在取材範圍與試題難易度方面，發揮了理想的鑑別度。
其中，英文作文有關「讓座」的觀念，可讓考生盡情地從各個面向，以自己的思維、同理心與個別英語能力，自由而盡情地發揮。這是極具啟發與創新的命題設計，對往後的英語教學應會有正面的效應與影響。
聯合報報導，部分英文老師與考生覺得有些單字偏難，甚至還有「艱澀單字埋伏」於綜合測驗、文意選填與閱讀測驗中。根據外語教學與評量策略，這是正常與合理的現象。文意的理解必須顧及上下文的對應、熟悉詞彙的多元變化與應用，以及充分背景知識的支持，始能明白內容的全貌。光靠死背單字與文法規則，學習成效必然欠佳，同時英語學習的動機也會消逝。
My comments: Good readers understand what they are reading even if there are new words. They can use guessing strategies or even skip the words. Besides, according to research, one with a higher tolerance of ambiguity is a better language learner.
提升學生英語學習興趣與功能的最佳途徑，就是在老師輔導下，因材施教、培養廣泛英文閱讀、分組討論暨寫作，與同儕修訂的練習。這種務實的學習模式，可以擺脫填鴨式的文法教學與單字記誦。同時，也可引導學生藉由廣泛的閱讀，建構多元化的生活知識。如此，進入大學後，學生才可永續地精進英語文的多元功能。
My comments: A former student of mine, who graduated last June and is a math major now, told me recently that he has finished reading The Five People You Meet in Heaven and is reading The Hobbit. What makes me really happy is that he enjoys reading these English books.
面對日益精緻、多元化的學測或指考英文試題，甚至未來的英語聽力測驗，此種正常的教學與學習方式，不但能協助學生因應各種有信度的考試，更重要的是真正培養學生的英語文實用能力，與建構踏實的知識範疇，以及接續的國際宏觀與全球視野。
My comments: I encouraged my students to download news apps, such as BBC or CNN, into their smartphone so that they can read pieces of news anytime anywhere. I usually do it before going to sleep.
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