Arouse English Learners' Interest

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挺活化 發呆的孩子 開口說英語

【聯合晚報╱記者黃福其╱台北報導】2010/05/16

 

台北縣教師會今天透過全國教師會發動遊行，反對北縣英語活化課程。不過北縣許多英文老師、家長則大力肯定活化課程採活潑教學方式，讓孩子對英文產生濃厚興趣、培養競爭力，也建立老師教學成就感。

五寮國小老師蔡瓊瑤說，實施活化課程後，以往看到英文字就發呆的孩子，竟能拿起課本朗朗上口，不認識的字也試著拼音，活潑的教學顯然擄獲孩子的心。每當聽到孩子一聲聲「may I come in？」、「have a nice day」，就知道英語已進入孩子的生活，成為語言的一部分。鷺江國小老師陳怡君說，每天一節英文課讓學生不易忘記，在沒其他課後資源下，孩子與家長只能仰賴老師、課程，活化課程真正讓孩子的語言學習產生助益。

My comments: The first step is to make learners feel English is useful.

永吉國小老師吳敏華說，因為活化，老師為讓孩子愛上英文課而絞盡腦汁，教唱許多好聽的英文歌、看英文繪本，用戲劇或讀者劇場提升學生的成就感，不只學生喜歡學習，看到他們的進步，英文老師們也非常有成就感，感覺自己「更專業了」。

My comments: Due to their shorter attention span, younger learners need more variety.

淡水地區林老師說，學生一開始不太習慣周三下午上課，幾個禮拜之後，學生因為英文課的多元化並感受到自己英文的進步，覺得周三下午上課也很充實。他說，因每班英文課增加，老師授課班級數因此減少，以往每周20堂課要教10班，現在只要5班，班級經營大大改善，教師更能因材施教。

My comments: With fewer students, the teachers will know their students better.

他強調，活化課程實施將近兩年，除了周三下午研習時間被排擠，他未感受到其他缺點。各界審視活化課程的同時，利弊得失都要考量，尤其對偏遠地區學生英文程度得提升有實質的幫助，更是不容忽視。

鷺江國小家長會長陳武松說，學校的課程內容及和同儕互動的成效是和補習班大不同的，如果學校教育可以達到英文提升，家長就不用再頭痛補習的問題，還可以增加親子相處時間。況且有很多家庭沒有錢補習，活化課程對弱勢學生學英文是很有幫助的。乾華國小五年級李同學說：「現在覺得英語很好玩，老師會讓我們看英語影片、帶我們去操場用英語玩足球、籃球，我們還會到英速魔法學院找Tom老師說英文say hello!」