The Good Backwash of 2015 SAT English Test--"3招學好 學測英文反映出的正面現象"--from UDN

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3招學好 學測英文反映出的正面現象

2015-02-11 03:56:20      聯合報 李振清／大學退休教授（台北市）

根據聯合報最近的系列報導，今年大學學測英語施測後，一度讓考生、高中老師驚呼太難、恐慌不已。對於英文作文能力檢測，原本擔心考生會回答不出來。然而，在大考中心七日閱卷四分之一後，發現考生掌握題意的能力良好、佳作不少，也沒看到繳白卷者。這種令人雀躍的現象，證明了台灣學生具有英語文學習的高度潛能；只是長期填鴨式的教學模式、迷失的學習方法，與誤導的語言教育觀念，一直影響英（外）語的教育成效。

大考中心英文科閱卷召集人賴惠玲教授說，學測中譯英部分，考了社會關心的食安問題，並提醒企業不應以獲利為主要目標，反該同時負起社會責任以增進大眾福祉，希望學生以英文討論此社會現象。這種極富創意與人本精神的內涵，正好說明了優質的評量模式，可以有效引導考生藉由平時的延伸閱讀、廣泛知識與判斷力，充分表達個人理念。這才是教育的基本功能與核心價值。

只可惜中譯英，與英文作文中拼錯字，或用錯詞彙的考生不少。鑑於此次學測英文反映出的正面現象，謹提出下列學理依據和方便途徑供參考。

一、閱讀至上

廣泛多元的英文閱讀，是提升英文基本寫作、聽力與口語表達能力的不二法門。在《兩千五百年的語言教育 500BC-1969》書中，柯立（L. G. Kelly）強調，「環顧整個語言教育史，閱讀是其他語言能力如聽、寫、說、譯必先傳授的基礎」。 藉由培養英文閱讀興趣與能力，學生可以增進字彙量、理解文法結構、揣摩語用特質，並領會文辭之美。

優質且具說服性的現代文本，均不會太艱深。以此次學測作文提出的兩本專書為例：EVERYONE IS BEAUTIFUL: Respect Others & Be Yourself，與LEADERSHIP IS A CHOICE: Conquer Your Fears & You Can Be A Leader Too的文字，均簡潔有力、涵意深遠。此二書讓我想起經常鼓勵中學生閱讀的同性質好書：Attitude Is Everything《態度萬歲》。其中的優美文辭、簡易文法、人生態度等，均具有多元功能的教育價值。

二、放聲朗讀

要強化英文閱讀效果，可在了解內涵與文義後，放聲朗讀。透過腦神經的收受與催化，朗讀可更有效地融合文本內容與記憶效果。在老師的教導，或多媒體教材如電視、（平版）電腦、光碟、影片或手機的輔助下，模仿發音、語速及抑揚頓挫的語調，則能內化學習成效，提升英語學習樂趣。

My comments: Reading aloud was what I emphasized in my class. An activity I used in class was "read-look up-and-say," which was introduced by an NTNU professor Ms. Chen Hsu-chi (陳須姬教授) when I was taking the in-service summer program for English teachers. Students do this activity in pairs. On reads a sentence silently, looks up at the other and says the sentence. By doing this, students learn to break the sentence in the right place, where they can pause when saying and take a look at the following part if they forget it. Moreover, they can learn sentences by heart. I always told them to imagine they were an anchor, reporting news without looking at the notes.

三、學以致用

從俯拾皆是的英文文本，可獲得實用的現代化語料和基本知識。這也是強化寫作、聽力與口語表達所需。透過廣泛閱讀，增進聽力後，再勤練寫作；藉此還可反向深化閱讀能力。長期實踐，終身不斷地學習，統整性的英文讀、寫、聽、說、譯能力必能穩定精進。

此次大學學測英語作文所帶給大家的最大啟示是：學好英語文並不難。只要在老師的輔導下，依正確的途徑培養閱讀方法與興趣，則聽、說、寫、譯能力自然可穩定進步。同時，事關國際移動能力所需的英語力，也可循此逐漸提升。