從指考的英文成績談起
曾泰元
2012年07月18日
大學指考的成績單今寄發。我曾經擔任大學聯考、學測指考的英文閱卷工作十餘年，負責批改非選擇題，發現許多考生翻譯和作文的成績普遍低落，連最基本的拼字文法都錯誤百出，遑論更為進階的用字修辭、組織結構、以及論點想法。部分同學甚至完全放棄，繳了白卷。 多年前，任教於高中的英文老師曾向我善意地提醒，說九年一貫的學生進入高中就讀後帶起來特別費勁。據說因為國中英文的課時減少，教材簡化，這批學生的英文程度跟以往比起來有明顯的落差，難以補救。他建議，我們這些處於正規教育末端的大學老師最好要有心理準備，早為因應。現在回想起來，這一席話果真一語中的，不止參加學測指考的高三考生如此，大學生、研究生英文程度的低落，一樣令人瞠目結舌。
My comments: However, generally speaking, compared to the students I taught more than ten years ago, the students now didn't perform worse in English. Some are even better.
補救教育從根著手
希臘神話裡有個暴君叫薛西弗斯（Sisyphus），生性狡詐邪惡，因洩露天機，死後被罰在陰間滾巨石上山。巨石甫至山頂，馬上又滾回山下，如此周而復始，永無休止，因此薛西弗斯的任務指的就是永無休止、徒勞無功、令人氣餒的工作。 台灣上上下下、不分男女老少，都十分重視英文，學英文可說是全民運動。專家提了許多的方案，寫了不少的計劃，編了大量的教材，投入了驚人的人力、物力和財力。但學生英文程度的提升仍然成效不彰，讓人挫敗不解。這推石上山又滾下山的過程，難不成是無法擺脫的宿命，是薛西弗斯的任務，再怎麼努力也無法達成，想再多的辦法最終又回到原點？還是我們都只是好高騖遠，而忘了崇本務實的道理，只要從根著手就可能有解？
My comments: The most important thing is to arouse students' motivation to learn English, either extrinsic or intrinsic, or both. Once they are motivated, nothing can stop them from learning.
這些年來台灣的總體競爭力不僅原地踏步，甚至還有明顯衰退的跡象。財經專家和政府官員擘劃了藍圖，開立了藥方，挹注了經費，依舊不見起色。這台灣競爭力的不振，竟和學生英語力的滯後，有著諸多雷同之處。 十二年國教即將登場，擔憂質疑的聲浪未曾稍歇。九年一貫教材簡化的殷鑑不遠，十二年國教的免試入學，是否會造成競爭力的進一步流失，指考英文成績的低落，一葉知秋。
My comments: However, if we are always afraid of the possible but not necessarily inevitable outcome, we will never dare to make a change to be in the likelihood of getting improved. When it comes to problem solving, "trial and error" is a method.
作者為東吳大學英文系副教授
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