http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/7303505.shtml
排排坐教育／座位一律ㄇ形 另種僵化
蘭馨／教（竹縣竹北）
教室座位應依課程需要彈性變化，每一種座位排列方式都有優缺點，適時變化讓學生有既新奇又期待的感覺。
My comments: Yes, variety is the spice of learning.
老師是教室靈魂人物，除了教學設計多元化，豐富的肢體語言及清晰的表達能力，都是帶動學生活潑互動的條件。
My comments: You can say that again! What counts is not really the seating, but the activity in class.
筆者暑期參觀日本青森市的新城中學，學生的學習效果無法窺見，教室座位也仍是傳統排列，但校長強調，對學習禮貌和讚賞的課程十分重視。校園中正在接受運動訓練的學生，列隊歡迎我們的表情及眼神，自然又熱情；歡送時揮舞的手，直到遊覽車在視野中消失才放下，這項從小扎根的禮節令我敬佩。參觀校舍時，赫然在活動中心的牆面看見「恕」字，十分顯目。相較我們之前的「禮義廉恥」已不復見，內心感慨。
以他山之石做為參考，來活化教育的泉源，要考慮風土民情與區域特性，為師者若皆能視學生為自己的孩子，學習已經有好的開始。
My comments: Good point!
鍾亮恩／退休教師（高雄市）
不論哪種座位安排方式，必須配合學生人數、教室設備和課程的不同而調整。有些科目也許適合ㄇ形，大家共同討論，有些科目根本不可能實施。
My comments: And there are still some other ways of seating.
我們不應故步自封，但是有句客家話是這麼說的：「平平一張桌，有人讀了三年不識字，有人讀了一年考狀元。」只考慮座位的安排，並非良策吧！
溫蘭英／退休教師（屏東市）
如果教室的座位，一律改為ㄇ形，那和一律排形的方式不是一樣僵化嗎？師生是否是「學習共同體」，並不是由上課的隊形決定，老師上課的方式、態度、技巧、耐心才是主因。
My comments: I couldn't agree more. Seated in lines and rows, students can be grouped in pairs or threes or fours, depending on the activity.
其實現在的教室座位安排，表面上是排形，但在上課時老師還是會依需要變換，例如唱遊課座位多採ㄇ形或圓形，自然課及其他需要討論的課多圍攏坐，數學、國語等須看黑板共同聽講的課則採排形較方便。
My comments: There is more than one way. Variety!
座位排列的目的，是希望能有效學習與快樂學習，沒必要一律ㄇ形，只需當成多提供一個座位的安排方式即可。
全文網址: 排排坐教育／座位一律ㄇ形 另種僵化 | 民意論壇 | 意見評論 | 聯合新聞網 http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/7303505.shtml#ixzz23uTMBm9q Power By udn.com
沒有留言:
張貼留言