只改升學制度 教育品質呢？
【聯合報╱王伯元／創投業（台北市）】
十二年國教一免放榜，就如每次大考揭曉一樣，幾家歡樂幾家愁，但今年不一樣的是充斥著許多委屈與憤怒、沮喪與不平。雖然蔣偉寧部長認為一免錄取率高九成多，且有百分之六十二點八六是第一志願錄取，顯示「適性輔導」政策奏效，但數字顯示的只是表象，事實上很多考生唯恐因為志願序扣分，逼不得已填選後段學校，先占名額卡位，再去拚特招。因此即便是第一志願錄取，也不去報到，形成中間學校報到率偏低的Ｕ型曲線，這樣的數字，到底代表多少意義，值得教育部省思。
My comments: A twisted phenomenon.
過去十幾年來，台灣的教育政策一直在升學方式上打轉，標榜的是多元管道、快樂學習。然而自教改以來，學生的學習壓力並未如預期般減輕，從滿街的補習班大行其道便可窺之一二。教育品質的低落更讓人憂心。廣開大學窄門後，台灣的大學已超過一六○所，大學畢業生滿街都是，但競爭力卻每況愈下，造成「學成無業、產業無人」的怪象。尤有甚者，十二年國教又在沒有充分考量及完整配套下，顢頇躁進，造成全台哀鴻遍野、怨聲載道；一個政策至此，不管立意多麼良善，造成整個社會不安，就代表制度有了根本的缺失。如果因而影響到學生學習的動力及努力的意願，對台灣整體教育品質來說就更加得不償失。
My comments: The core of the problelm is that parents don't trust schools other than the elite ones.
從過去的教改到現在的十二年國教，當局花很多心力在研究考試方式的變革，但對於學生程度的提升及品質的優化，卻未見策略性的方案。甚至十二年國教總綱還想再推動降低國文數學的必修時數，以減輕學生壓力，達成所謂快樂學習的目標。種種作為將使台灣的教育朝平庸化邁進。
人才是國力，尤其是菁英人才，是一個國家進步的動力。目前台灣正處於關鍵時刻，為了因應全球化的挑戰，各部會都在積極研擬經濟振興方案，提出各項改造藍圖，期盼打造台灣成為經貿自由島、高階科技島或是文化創新島。然而這種種的計劃，都需要人才來做後盾，特別是頂尖的菁英人才的參與及執行。但菁英人才的培育必需要從基礎做起，如同鄰近各國中日韓星等，都積極深化菁英教育，向下扎根，期望從中學開始培養人才，以增加國家實力，甚至塑造明星高中，以群聚更多菁英，發揮加乘效用。我們的十二年國教如果還「見樹不見林」，只重升學制度而不重教育品質，甚至一味想破除明星高中，台灣未來的競爭力更加堪憂。
過去教改的苦果正逐漸浮現，現今十二年國教的錯誤才剛開始，台灣目前問題叢生，但萬事急不如教育急，百年大計一旦走偏，所產生的影響將牽連數代的子孫，並傷害國家的長期發展。期盼教育部三思，別再在升學制度上做文章，而將眼光放遠，真正就台灣人才培育做完善的計劃，否則實難辭「誤台害台」之歷史責任。
2014.06.25 01:35 am
十二年國教一免放榜，就如每次大考揭曉一樣，幾家歡樂幾家愁，但今年不一樣的是充斥著許多委屈與憤怒、沮喪與不平。雖然蔣偉寧部長認為一免錄取率高九成多，且有百分之六十二點八六是第一志願錄取，顯示「適性輔導」政策奏效，但數字顯示的只是表象，事實上很多考生唯恐因為志願序扣分，逼不得已填選後段學校，先占名額卡位，再去拚特招。因此即便是第一志願錄取，也不去報到，形成中間學校報到率偏低的Ｕ型曲線，這樣的數字，到底代表多少意義，值得教育部省思。
My comments: A twisted phenomenon.
過去十幾年來，台灣的教育政策一直在升學方式上打轉，標榜的是多元管道、快樂學習。然而自教改以來，學生的學習壓力並未如預期般減輕，從滿街的補習班大行其道便可窺之一二。教育品質的低落更讓人憂心。廣開大學窄門後，台灣的大學已超過一六○所，大學畢業生滿街都是，但競爭力卻每況愈下，造成「學成無業、產業無人」的怪象。尤有甚者，十二年國教又在沒有充分考量及完整配套下，顢頇躁進，造成全台哀鴻遍野、怨聲載道；一個政策至此，不管立意多麼良善，造成整個社會不安，就代表制度有了根本的缺失。如果因而影響到學生學習的動力及努力的意願，對台灣整體教育品質來說就更加得不償失。
My comments: The core of the problelm is that parents don't trust schools other than the elite ones.
從過去的教改到現在的十二年國教，當局花很多心力在研究考試方式的變革，但對於學生程度的提升及品質的優化，卻未見策略性的方案。甚至十二年國教總綱還想再推動降低國文數學的必修時數，以減輕學生壓力，達成所謂快樂學習的目標。種種作為將使台灣的教育朝平庸化邁進。
人才是國力，尤其是菁英人才，是一個國家進步的動力。目前台灣正處於關鍵時刻，為了因應全球化的挑戰，各部會都在積極研擬經濟振興方案，提出各項改造藍圖，期盼打造台灣成為經貿自由島、高階科技島或是文化創新島。然而這種種的計劃，都需要人才來做後盾，特別是頂尖的菁英人才的參與及執行。但菁英人才的培育必需要從基礎做起，如同鄰近各國中日韓星等，都積極深化菁英教育，向下扎根，期望從中學開始培養人才，以增加國家實力，甚至塑造明星高中，以群聚更多菁英，發揮加乘效用。我們的十二年國教如果還「見樹不見林」，只重升學制度而不重教育品質，甚至一味想破除明星高中，台灣未來的競爭力更加堪憂。
過去教改的苦果正逐漸浮現，現今十二年國教的錯誤才剛開始，台灣目前問題叢生，但萬事急不如教育急，百年大計一旦走偏，所產生的影響將牽連數代的子孫，並傷害國家的長期發展。期盼教育部三思，別再在升學制度上做文章，而將眼光放遠，真正就台灣人才培育做完善的計劃，否則實難辭「誤台害台」之歷史責任。
My comments: What counts most is to cultivate students' passion for learning and to offer opportunities for them to learn what they love to.
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