Individuality of Education一日名人總編劉安婷：學生不該只有一種模樣

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一日名人總編劉安婷：學生不該只有一種模樣

2015-11-21 03:27 聯合報 記者林秀姿／台北報導

台灣是充滿熱情的社會，很多人捐資源到偏鄉，或到偏鄉當志工，為偏鄉的孩子付出；不過，為什麼教育不平等的現象仍舊存在？

「為台灣而教」（Teach For Taiwan，簡稱TFT）的創辦人劉安婷，昨天擔任聯合報FOCUS的一日名人總編輯，同時在TFT的臉書粉絲專頁上詢問網友對於「教育不平等的看法」，引起網友討論。

有網友認為，造成教育不平等的原因有許多層面。以資源面來看，孩子若出生在社經地位相對低的家庭，其所在的地區，多半也是資源相對缺乏的社區與學校。另外，也有網友認為問題癥結在於「孩子遇到老師的機會不平等」。

網友說，台北市、新北市等大都市的教甄許多人報考，錄取率超低；反觀全台灣流浪教師這麼多，但偏鄉卻還是一直缺老師，「一邊是教甄搶破頭，一邊則鬧師資荒，孩子根本遇不到老師，真的很不公平。」

但劉安婷認為，主因在於社會用同一種標準看待所有孩子，以一元的考試成績檢視孩子的「好壞」，而不是用多元角度看待不同孩子。

一些「菁英式」的教育新聞，比如明星高中有幾個學測滿級分？以及強調頂尖大學榜首、雙冠王等，尤其常見。劉安婷表示，教育不是一次性的成果展現，培育人才需要多元發展、長期追蹤，而非以一次成績就代表一個人的價值。

今年實驗三法通過後，許多家長、孩子、教育團體都期待該法可鬆綁傳統僵化的教學模式，給予不同孩子不同的教育方式以及多元「評價」，而非只有會考、學測成績。

劉安婷說，未來的關鍵能力是多元的，社會不會只有一種人，學生也不該都成為相同模樣。有網友不約而同地留下這段話：「我們要求兔子要跟魚一樣很會游泳，要求老鷹跟兔子一樣很會跳，要求魚要像老鷹一樣飛高高。」也許正是教育不平等的真相，以及長期壓迫弱勢生的緊箍咒。

My comments: People with different talents contribute to society in different ways. Every student should be respected.