Teaching the Four Language Skills Separately--"外師：聽說讀寫應分開教，讓學生英語更強"--from UDN

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外師：聽說讀寫應分開教，讓學生英語更強

2015-06-10 09:31:47 聯合報 記者蔡維斌／虎尾報導

虎高學生集體通過雅思外語檢定，不僅肯定庄腳囝仔英文不再弱勢，也看出目前延聘外籍師與整體外語教育的缺失仍有待改善，英語老師吳爾夫說，包括聽、說、讀、寫應分開授教，資源計畫性整合，才能讓雲林孩子的外語能更強。

My comments: When I taught the advanced English class in 2003, my main focus was on speaking and reading. According to my experience, those who are eager to speak English have more passion about learning the language.

吳爾夫說， 14位應考生的口說和聽力成績較差，這要從整個課綱去檢討，而這些能力的強化，不應只侷限在高中，而應往下到中小學開始做起，目前雲林縣府聘有11名外籍師，負責37所偏遠小學的外語教學，但因課綱未能整合，加上鑑定制度匱乏，導致連外籍師都不知自己該教什麼給學生。

My comments: There should be some planning.

虎高校長楊豪森說，教師鑑定在國外很普遍，洋老師也都欣然接受評鑑，這是外國教師制度和我國很大的差別，以該校由教育部補助委聘的外籍師，不到半年，教育部就來訪視鑑定，所以對教學的提升與課程設計助益良多，全校雖只有一名外籍師，照樣教得很好。

吳爾夫也說，目前雲林外籍師延聘都透過仲介，未來如能透過補教業合作聘任，外籍師一半「薪資」可在補教機構內賺取，無形中可用同樣經費，增聘一倍的外籍師，同時施以嚴謹的教學評鑑，整個資源計畫性執行，效果必然大增，更可解決學生聽說能力不足的問題。

此外，學生成果一定延續，他和虎高合辦20場國際論壇，由學生主持和國際人士交流，並讓贏得比賽的外語團體到各校巡迴公演。

My comments: Giving students the chance to use English will motivate them to learn.

學生陳婉渟說，她是鄉下國中畢業，但出國遊學回校後，她主持論壇得心應手，她覺得好的學習環境太重要了，從出國經驗發現台灣鄉下孩子語言能力絕不輸人。