Grading Students' Assignments?--王正方／不改作業，師之惰？

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王正方／不改作業，師之惰？

2015-06-13 01:53:10      聯合報 王正方（電影導演）

朋友的孩子上了一所新公立高中，新校園寬敞漂亮，師資陣容堅強，有雙語教學，課外活動豐富多彩。聽來挺不錯的。

這孩子來問我數學，多是代數題目。記得我上高一時都在啃三角，熟記三角公式，演算大量證明題，老師特別嚴格，折騰到翻天覆地。那是幾十年前的事了，台灣歷經長期教育改革，高中課程大有變更。學習順序的先後無妨，數學還是數學。仔細看了看當今的數學教材，三角的份量很少。

發現另一件事，高中老師如今不改作業了！這孩子有兩大本數學書，一本是教材，另外厚厚的一本是「習題大全」，附帶答案。老師上課依進度教學，不給學生任何作業，定期考試。理由是；高中學生已經很成熟了，必須自覺自省，建立起自學的能力，自己去做習題提升程度，習題大全中蒐羅了各式各樣的題目及答案，不勞老師來費心。

不敢苟同這理由。十五六歲的孩子距離「成熟」還有一段很長的距離，撂下這麼一句話，孩子們就會自我覺醒的猛Ｋ習題大全的題目？而且十二年義務教育沒有留級的事兒，孩子從何學到自律？據說有國中老師也來這一套；不規定作業、不批改作業。

如果當今的中學教師都不批改作業、不要求學生定期寫作文，只管講課改考卷，考題絕大多數是選擇題，考卷在電腦中一過就完事，這份工作可真好混。學生與老師之間沒有個別學習上的互動。不如就用錄影帶來講課，考題從「習題大全」中挑幾個就了事。

我當過廿年的學生，在大學教書近十年，敢說古今中外的老師，包括研究所的教授，一律都會交給學生適當的作業，或要求寫專題報告，然後收回來一一批改，糾正錯誤，瞭解個別學生的學習障礙在那裡，寫下評語等。作業的上交與發回是老師與班上每個學生最重要的學習交流管道。寫出正確的答案來並不代表他會了，你是怎麼得到這個答案的？學生做錯了，最需要老師的幫助，究竟錯在哪裡？人生最有價值最有啟發性的學習，都是從錯誤中得來。懶惰的老師不批改作業，改考卷時只核對答案，這還算教育麼？

通常教師會抱怨批改作業很頭疼，同樣一組題目要批改幾十次，煩死人的。台灣的少子化問題嚴重，現在一班才廿幾人，不至於會累吧！做老師就得有「誨人不倦」的精神，不厭其煩的教會了、教懂了一批批年輕子弟，目睹他們成長、成熟、成就，其樂何似？古人云：「人之患，好在為人師。」不批改作業，師之惰也。

My comments: This is what makes being a teacher a rewarding job. As a teacher, I loved to read students' answers to questions based on the reading I gave. Although it took time, I saw individuality. Also, I got to know what difficulties in English they had.

為什麼三角教得很少？說是三角沒用處，學了許多三角公式，如今還記得幾個？懷疑真正的理由為；多數三角題目要證明Ａ等於Ｂ，必須審核步驟，考試不能用選擇題，老師得跟著學生的演算一行一行看下去，誰還肯幹那種傻事！

殊不知現代年輕人最缺的就是這個；遇到問題要能平心靜氣的觀察、審度、一步步分析、演繹、歸納，最後得到結論。您不覺得嗎？社會上能分析件事情，自己有點主見的人愈來愈少，卻都善於用食指去按它個「讚」。（作者為電影導演）