資優生帶落後生 拉抬英語力
【聯合報╱記者劉盈慧／台北報導】2012/11/30
國中常態性編班下，有學生英文頂呱呱，也有學生連26個字母都背不出來。新竹市三民國中英語老師潘慧嵐，10多年前開始推行「合作學習」模式，把資優生與跟不上進度的學生排在同一組，每個人都是導師分身，也是學習伙伴，互助拉起全班的英語能力。
My comments: This way, the students learn with and from their peers. As we know, teens are most susceptible to peer influence.
教育部昨舉辦第7場活化教學列車記者會。潘慧嵐表示，英語教學若光重視單字與文法，會讓孩子只懂得考試，不見得有競爭力。她在課堂上盡量全英文授課，但要加強孩子聽、說、讀、寫，單有老師在台上教還不夠，需要全班同學共同帶起英語風氣。
My comments: I also used in class as much English as possible. Undoubtedly, teaching English in English provides students with great exposure to the language.
潘慧嵐將全班分成6小組，每組分配2名資優生、2名能獨立學習的同學及2名跟不上進度的學生。老師在台上教課、問問題，學生則在台下討論、共同找答案。
她表示，許多跟不上進度的孩子不是念不來，只是從心裡「就把學習置身事外」，透過同儕的力量，可以展現每個學生的個性，還能讓他們懂得尊重團體合作的群性。
My comments: Group competition is a strategy I loved to apply in class. To win as a group, students usually couldn't wait to answer the questions.
她3年前與7名同校的英文老師，推動「Moodle線上閱讀測驗系統」，依照英文課外讀物的內容設計試題，每本設計20道題目，供學生隨時隨地練習閱讀能力，目前已累積60多本。
My comments: A good out-of-the-classroom reading activity. This was what I didn't do and should have.
未來還希望與鄰近的學校，跨校建立更豐富的系統平台。
已被潘慧嵐教了4個月的三民國中3年級學生陳旻琛表示，剛開始有點害怕全英文會聽不懂，但是聽久了以後就習慣，「老師用字不難，小組互相學習能增強自己的英文語感。」
同班的林櫻樺則說，她最喜歡的是Moodle系統，「還會秀給補習班同學看。」
My comments: For more information, please visit
http://www.edu.tw/pda/news.aspx?news_sn=5907&pages=0
The following is a video of Ms. Pan's teaching, which can also be found on the above webpage:
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