Education is Life--廖玉蕙：在充滿偏見的教育下

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廖玉蕙：在充滿偏見的教育下

【聯合報╱廖玉蕙】
2011.08.31 02:59 am

我們常會在不知不覺中形塑出集體的偏見，譬如：「學生的要務就是讀書，不要貪玩。」而所謂的「貪玩」可能是在球場上騁馳、或著迷於下棋、組織樂團、看連環漫畫……凡是跟文字書本無關的活動，都被歸類為不正經的活動；這叫「貴書本、輕人生」的偏見。

My comments: I encourage my students to engage in what they love as long as they still remember to study. I have never been convinced that t all senior students can do is study.

哈雷彗星出現的那年，朋友Ｌ的兒子去學校請假要到南部去看彗星，學校老師說：「都要聯考了，還請假去看什麼彗星！要請假，讓家長來。」Ｌ到學校去，跟老師說：「彗星七十六年才來一次，聯考年年都舉行。今年考不好，還有明年。」老師被氣得吹鬍子瞪眼睛。

我兒子上國中時，段考前一天黃昏，在學校操場打籃球，竟被導師扭送教員休息室罰站，回家委屈哭訴，不知錯在哪裡。老師隨即電話告狀：「要段考了，居然還在操場打球！你知道這時候還在打球的都是怎樣的孩子嗎？」當我向他致歉並表示其錯在我，是我要他以平常心對待的，老師當下負氣地回說：「既然如此，那以後我就不再管你兒子囉！」在考試的壓力下，書本成為學生的緊箍咒，家長擔心一旦緊箍咒鬆了，孩子就會像孫悟空一樣，翻出學測的藩籬外。考試到了，百事盡皆可廢。

其次，我常在有關閱讀的演講中被問到：「我的孩子只喜歡看繪本和漫畫，不喜歡看文字，怎麼辦？有什麼方法可以讓她的閱讀由圖像『進化』到文字？」他用「進化」二字，充分顯示心目中對圖像價值的鄙視！然而，屬於圖像的年代也許真的來臨了，大人們可能得先解放腦裡「文字優於圖像」的成見，讓二者的價值並列齊驅。

我曾建議聽眾，何妨讓孩子由喜歡的繪本和漫畫入手，由少至多逐漸進入文字的世界。一位聽眾幾近絕望地坦言：「我兒子看漫畫書從來不必借助旁邊的文字！」我大為嘆服，提醒他，那樣的兒子顯然對圖像的領略別具天分，將來也許會成為重要的圖像工作者亦未可知！其實，他最該憂心的是色情、暴力的劣質漫畫充斥才是，若是優質漫畫會有什麼問題！何況深層的圖像解讀能力也並非人人可得，跟文字解讀能力同樣是可貴的資產。漫畫不可怕，如今正在中正紀念堂展出的手塚治蟲，創造四五○部、十五萬頁充滿人道精神的漫畫，誰敢小看他的成就！而活在當下，誰又能漠視國際書展中，動漫館裡大排長龍的空前盛況。

語文教育也常走偏鋒—重視讀和寫、忽略聽和說，很少給孩子發言討論的機會，一逕要求他們閱讀之後必須勤寫學習單。學生厭煩之餘，索性連書都不肯讀了。我曾看到文學獎比賽奪魁的學生代表得獎者致詞，站在台上支支吾吾，滿嘴「然後」、「對」……語焉不詳的狀況和文字所虛構的精采絕倫成了荒謬的對照，簡直讓人無法置信。

My comments: I enjoy talking with students in class about articles or stories they have read. I always expect them to participate in the discussion. A former student of mine wrote in the card he gave me in June this year:

"I still remember the first clas you gave us. Back to then, when everyone was too shy to answer your question, you kept encouraging us to speak more in class. At the time, I thought you were just kidding or trying to be nice, but it turned out that you truly think so. You always regard interaction in calss as an important way to learn English, and you nver change the belief."

總之，最重要的生活體驗被記誦之學取代，世界將窄得只剩書本和電腦；對動漫、影像的輕蔑，在圖像當道的時代，將淪為落後人種；而進入社會後，遠比讀、寫更重要的聽和說又缺乏訓練，只能在虛構的網路或沉默的文字世界裡流連，勢將成為名副其實的宅男、宅女，人際溝通勢必成為大問題！總而言之，以目前的情況看來，幾乎只要學測不考的，都不在家長及學生的關心之列，當然也包括生活教育、品德涵養。

教育的目的，應該是讓生活更容易，可是如今扭曲變形得厲害；將來等到所有求學時的考試都圓滿結束後，工作、交友甚至最簡單的親人溝通……等進入社會後的種種考驗要期待及格，恐怕就難上加難了。

（作者為國立台北教育大學語文與創作系教授）