Grouping Instruction in High School?--「高中英數該分組教學」

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心測中心曾芬蘭：「高中英數該分組教學」

【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】2012/06/22

 

基測開辦12年來，英語雙峰現象幾乎已經「定型」。心測中心指出，英語雙峰不只存在城鄉差異，而是同一校、同一班都有雙峰，這種落差是家長提早讓孩子學英語造成。坊間已出現英語的「國小菁英班」，小學畢業單字量多達5000字，比九年一貫國中英語課綱單字只有1200字還多。

My comments: 5000! A high school graduate in Taiwan is expected to know 7000 vocabulary words.

未來十二年國教上路後，教育部的政策朝向高中也要常態編班，學生英語程度落差太大，老師該怎麼教？曾芬蘭建議，基測雙峰最嚴重的英語和數學兩科，最好能採分組教學。

My comments: Students had better be given a placement test before they enter high school and assigned to different classes based on their English or math level.

心測中心副主任曾芬蘭指出，國中基測開辦以來，英語科成績一直呈現很嚴重的雙峰分配，而且考生英語程度非常兩極化。由於基測只考選擇題，考生猜題也可能得分，心測中心為了解國中生的英語實力，曾以2004年至2007年考生答對題數，排除考生可能猜題的狀況，畫出分布圖，結果呈現「碗型」的雙峰。英語科45題全部答對 (滿分)的人數最多，超過3萬5000人；全部答錯的考生人數，則有近1萬8000人，出現兩端高峰。

曾芬蘭表示，英語科這種雙峰分布，年度的差異性不明顯。這種落差不是學校造成，而是父母提早送孩子補英語所致。

在英語能力和競爭力畫上等號的時代，坊間「國小英語精英班」，標榜「單字量可達5000字，小學畢業考全民英檢初級綽綽有餘」，讓不少家長趨之若鶩。