思考寫文章 不能只寫臉書
今年學測國文考題，是否難易，見仁見智，但是引導寫作的作文，從去年的「漂流木的獨白」與前年的「逆境」中，回到現實人生，希望考試學生就「學校和學生的關係」，寫一篇完整的文章。這個題目，表面上是針對大法官的解釋文所引發的思考，但實際的走向卻是指往台灣教育環境的群體與學生求學的自我要求之間，如何可以達到和諧並進與快樂學習的境界，以及論述實現此一理想情境的有效方法與途徑為何。
這是一題可以測出學生作文的組織章法、立論觀點、思考分析與修辭技巧的好題目。如果以論說文的形式發揮，不落窠臼，不談陳腐舊論，未必要引經據典，只要真誠坦言心中想法，又能兼評校園霸凌與文過飾非的現象，以自我反躬覺醒出發，反求諸己，融入與配合群體生活的校園管理，追求自我超越的生命情境而立論，得到高分不難。
筆者以為，此題「棉裡藏針」，尤其是希望學生能夠寫出一篇「完整的」文章，想必出題教授們看準了現代高中生，習慣在即時通或臉書中發抒隻字片語，對於時事或新聞事件，缺乏關注的熱情，不僅不看電視新聞與報紙，用功的學生埋頭讀死書，慵懶的學生上網玩遊戲，就如同生活在現代桃花源的今之古人，今夕何夕有誰知？忽然作文考題抬出了「大法官」虛晃一下，恐怕不少考生當場投降，下筆不知所云。題目中又有「學生如不滿學校的處分」一句，相信又有學生對「學校處分」說文解字一番而偏離題意。
其實，考生只要依據自身經驗，論述自己對「學校和學生的關係」這個主題發揮，就可以切中題旨。簡單的說，這個題目就是談「教育、學校、學生與學習」為核心的作文題目，輔以新聞時事的評論，針砭校園管理的得失，尊重與珍惜校園學習的環境與氛圍，就可以自在的揮灑論述。
除此之外，利用發生在校園的小故事，例如感動於學校師長的關懷與付出，感恩於校園環境與求學歷程中得到的協助，以及自我的成長，寫成一篇情意深切而真誠感人的抒情散文，也是一種很好的書寫方式。
My comments: Different ways to write on the topic.
這次作文題目，筆者以為更大的意義，就是刺激與引導高中國文的作文教學中，如何激發學生的思維判斷與組織表達能力，如何建構作文的章法結構與修辭技巧，如何建立一個屬於自我的觀點或是創見，寫成一篇言簡意賅、前後相應、立論合宜與結構謹嚴的好文章。
大學的學科測驗，日後應多以論述文題目為佳，因為可以訓練學生的思辨與邏輯推理能力，這對於時下許多漫不經心於生活，渾噩醉夢於人生目標的年輕學子們，確實是一門重要的學習科目，也是培養國人文化素養的一環，這個出題方向是值得讚許的。
My comments: Bravo!
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